近日,黄南州人大常委会主任李加才让带队组成调研组赴尖扎县开展教育布局调整和教育能力提升工作情况调研。常委会副主任杜会锋,秘书长汪智以及部分州人大代表参加调研。调研组一行先后赴尖扎县第三民族寄宿制学校、县九年一贯制学校、马克唐镇二完小进行实地视察,听取了尖扎县工作汇报,并与县政府及教育局负责人,部分中小学校长、教师和学生家长进行了座谈讨论。
布局调整后正在建设中的尖扎县第三寄宿制学校(直岗拉卡)调研组认为,2017年全州教育布局调整工作开展以来,在州委、州政府的坚强领导下,尖扎县始终坚持教育优先发展,优化教育资源,加大教育投入,推进教育改革,全县教育质量和办学水平稳步提升,教育事业发展取得了显著成效。教育部门充分发挥职能作用,抢抓发展机遇,深化改革创新,优化资源整合,提高质量效益,各项工作取得了新突破。一是教育布局得到持续优化。坚持教育布局调整高起点统筹规划,高标准推进建设,分年度稳步实施,总投入达1.8亿元,将原有的各级各类学校76所中小学调整为20所中小学、10个教学点,使教育公共资源得到集中配置使用,促进了教育投入效益的最大化。二是教育信息化应用力度大。全县推广教育信息2.0行动计划,投入580万元安装“班班通”设备127套以及录播教室9间、智慧教室2间,这些教育信息化设备的配置是教育布局调整落实落地的成果。所视察的三所学校里看到,先进教学设备应有尽有,教育教学中得到充分应用,有效促进了教育信息化与课堂教学深度融合,实现了高端信息化的教育课堂,教育整体水平得到跨越式的提升。三是办学体制机制不断创新。深入分析研究办学模式,深化教育课程改革实验,县九年一贯制学校小学和初中阶段起始年级分别开设实验班,除藏语文学科外,其他课程与普通班同步并用国家通用语言授课,开创民族地区发展教育的新模式。这既是践行国家教育改革中“进一步加大国家通用语言文字的学习力度”的要求,又是民族学生加强学习本民族语言的同时,从根本上解决了民族学生很难考上普通大学的短板。这种教学模式得到全县干部职工和农牧民群众的高度认可。四是教师队伍建设有突破。针对专业教师紧缺问题,投入175万元以政府购买服务形式,不设户籍限制面向全省招录编外小学汉语文专业教师20名,高中数学专业教师10名。同时,建立教师编制动态管理机制,充分发挥大通支教团41名教师的“传帮带”及示范作用,有效缓解了专业教师紧缺问题。实行教师24小时住校护校制度和任课教师带班制度,制定出台规范教学秩序十二条规定和教学事故认定处理办法等制度,在作风突出问题集中整治专项行动中对教育系统教师“在编不在岗”问题查处力度大,实现教师队伍管理更加规范有效。五是教学教研工作有特色。通过统筹师资调配、加强教学研究、强化教师培训的方式,教研各项工作稳步有序。同时,积极创新教研模式,围绕教师备课、上课、批改作业、教学辅导、考试等五个环节,开展符合教学实际、具有地方特色的“五彩教研有效课堂”主题教研活动,年内参与师生达3000余人次,教研活动有声有色,实现教研带动教育教学质量。
在调研中,调研组对尖扎县教育布局调整和教育能力提升工作给予了充分肯定。调研组指出,在州委州政府的坚强领导下,尖扎县扎实推进教育布局调整工作,教育资源得到整合,基础建设得到加强,教育质量得到提升,尤其是群众对教育布局调整的观念实现了从反对到理解,再到支持的转变,教育事业改革发展得到历史性成就。实践充分证明,州委州政府对全州教育布局调整和教育发展的判断是正确的,工作统筹部署的决策是正确的,取得的成效是明显的,对全州教育事业充满信心、充满希望。同时,调研组从改进教学模式,建立健全教师管理机制、加强教研工作及专业化教师队伍建设、注重学科带头人和骨干教师的培养、充实中小学后勤保障人员等方面提出了意见建议。
调研组指出,按照全州教育布局调整工作总体安排部署,尖扎县采取有力措施,稳步推进教育事业改革发展,取得前所未有的成果,值得肯定。并就进一步做好教育事业发展提出建议:一方面,要看清新形势的发展,放眼长远,与时俱进,改变民族地区现有的教育教学模式,在学好本民族语言文字的同时,高度重视国家通用语言文字的教育教学力度,提高民族学生的应试水平、就业竞争能力和适应社会发展的能力,要与世界科技进步相接轨,这是教育发展必须走的一条路。尖扎县探索出了这样一条教育发展的新路子。另一方面,要全面总结尖扎县教育布局调整工作,提炼工作经验做法,积极为全州各市县教育改革发展提供可复制、可推广的成功经验,推动全州教育工作联动互促、协同推进、统筹发展,努力开创全州教育事业发展新局面。
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