这个学期开始，市民杨婕每天晚上多了一项功课，就是和孩子一起观看由学校推送的思政教育微视频，丰富的内容，精彩的讲解，让孩子和家长都有着不小的收获。“这个形式好，时间不长，内容丰富，拓展了孩子的知识面，也有极大的教育意义，真是一举多得。”

全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展，是为党育人、为国育才的根本要求。党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度对“办好人民满意的教育”做出专门部署。如何让广大教师先学一步、学深一层；如何让党的二十大精神润物无声，入心入脑；如何将党的二十大精神和学习生活深度融合……学起来，讲起来，用起来，党的二十大精神进校园进课堂的生动实践正在高原大地火热进行。

比学赶超

打铁先需自身硬

12月24日至25日，省教育厅依托全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（北京师范大学—青海省）举办了“青海省高校思政课教师集中学习党的二十大精神专题研修班”，全省12所高校马克思主义学院（思政课教研部）负责同志及近300名思想政治理论课教师参加了此次培训。

让传道者先明道、信道，让讲信仰的人有信仰，推动党的二十大精神在校园落地生根、开花结果，老师是第一讲解员和宣传员。老师们深知，要想把党的二十大精神讲好、讲透、讲出新意，自己首先要做到把握精髓、掌握真谛、高度认同，才能讲出底气、讲出感情、讲出水平，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。

党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。党的二十大胜利召开以来，全省各地区各学校将党的二十大精神融入教育教学、深化研究阐释、推动落地见效。各高校党委充分发挥“为党育人、为国育才”使命任务，不断加强思政课程建设，持续组织开展“学习贯彻党的二十大精神暨马克思主义理论学科建设”“党的二十大精神融入思政课教学研讨会暨首届西部高校思政课教师研修论坛”“中国式现代化青海实践与经验”等学术研讨和集体备课活动，扎实推动了党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑。

全省各高校还积极利用社会大课堂，打造网络云课堂，深化课程思政全课堂，加快构建“大思政课”格局。充分调动全社会力量和资源用于学校思政课，用中国式现代化的实践成果支撑党的二十大报告提出的重大理论，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，不断增强铸魂育人效果，使新时代高校思政工作始终保持生机活力。

截至目前，我省高校已成立12支共200余名师生组成的巡讲队伍，开展线上宣讲30余次，覆盖师生40000余人次。

立德树人

培养担当民族复兴大任的时代新人

党的二十大报告提出，育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

挤牛奶、打酥油、放牧；相聚云端、歌唱祖国；师生一起走进“天宫课堂”……近期，青海省三江源民族中学创新教育教学模式，把学习宣传党的二十大精神贯穿于线上教育教学工作全过程。

面对新形势新挑战，学校结合教师和学生实际，制定线上教学方案，线上授课常规、线上课堂规范、“1+1”（每日一小结、每周一总结）反馈等制度，孩子和家长们发现，教师转变了教学方式、学生转变了学习方式，虽然是线上授课，但孩子们普遍感觉效果不错。

除了正常教学，学校思政教育也开展得有声有色。“学习二十大、永远跟党走”“青春献礼二十大、向党说句心里话”“相聚云端、歌唱祖国”等活动，引导孩子们把感恩当幸福，培养了学生爱国爱家的家国情怀，筑牢了学生理想信念。

形式多样的党的二十大精神进校园活动在全省各地开展得如火如荼。在果洛藏族自治州达日县德昂乡寄宿制藏文小学，一堂主题为“为党育人为国育才”的“特殊”思政课让孩子们心潮澎湃：“我们有幸生长在一个幸福的年代，要立志努力学习，做新时代的好少年。”在西宁红军小学，孩子们在“我的责任与担当”的分享会中纷纷表示，要以党的二十大精神为指引，坚定不移听党话跟党走，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年……

省教育厅党建思政德育处处长严国林表示，在党的二十大精神进校园活动中，我省统筹推进大中小学思政课一体化建设，成立大中小学思政课一体化建设指导委员会，落实领导干部上讲台、高校领导和特聘教授讲学制度，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，取得了显著成效，充分激发了广大青年学生的爱国之情、强国之志、报国之行，尤其是在疫情大考中展现了青年学生的责任担当。

完善体系

推进教育高质量发展

西宁果洛中学是上海援青项目中的一大民生工程，学校建成投入使用后，得到了“组团式”教育人才的倾力帮扶，校长常途就是其中一位，自今年7月抵青后，他与支教团队不断交流，结合地方实际和学校情况，拿出了一套可推行、可复制的管理制度以及教育教学计划。

党的二十大报告指出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系。

正如常途所说：“帮扶的目标就是为果洛中学留下一支带不走的师资队伍，实现果洛中学新的发展，我们必须更好地借助上海大后方的优质资源，帮助果洛中学师生开阔视野、增长见识、提升能力。”常途说，他计划让本校教师与果洛民族高中、大武民族中学的支教团队加强合作交流，形成更大的支教团队，优势互补、共建共享、形成合力，之后，再与西宁的学校形成研修共同体，融入当地、借力当地。

在全省，省、市、县三级义务教育优质均衡发展工作机制进一步完善，10所高中阶段学校纳入国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶校，4所高中学校由教育部直属高校托管。选派省内东部地区506名支教教师组成79个支教教研团队赴青南地区实施“组团式”支教帮扶，落实支援帮扶教育项目73个、项目资金4.2亿元。发放各类奖助学金约10亿元，惠及学生70万人次。集中开展控辍保学专项治理行动，推动义务教育控辍保学常态化清零……

目前，全省教育系统正在全面落实立德树人根本任务、大力促进教育公平、加快建设高质量教育体系、深入实施教育综合改革、打造高素质教师和人才队伍、深化教育数字化建设上下功夫，不断提高人才培养质量，办好人民满意的教育，激励干部师生自觉投身坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，教育引导广大干部师生以久久为功的精神全力促进青海教育高质量发展。