习近平总书记在中央党校建校九十周年庆祝大会暨二○二三年春季学期开学典礼上强调，“为党育才，是党校的独特价值所在。”党校是干部教育培训的主阵地，也是锤炼党员干部党性修养的“大熔炉”，必须在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍上积极作为，做好新时代的传道、授业、解惑工作。习近平总书记的重要讲话，深刻阐明了新时代党校的职责定位，为新时代党校更好为党育才指明了前进方向、提供了根本遵循。

一、党性教育是党校教学的永恒主题，必须强化党的理论教育和党性教育主业主课地位。干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用。党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把加强党员干部的党性修养提升到前所未有的高度，通过全面从严治党实践，在推进党员干部党性锻炼上取得明显成效。随着国内外环境深刻变化，经济社会深刻变革，干部在理想信念上遇到的纷扰是多重的，在道德品行上面临的考验是严峻的，必须更加重视干部的理想信念、道德品格、责任担当、廉洁自律的教育和行为养成，更加重视党的意识、宗旨意识、群众意识、廉洁意识、大局意识、责任意识、奉献意识的强化，引导和帮助干部进一步坚定理想信念、提升道德素质，以实际行动彰显共产党人的人格力量。应当看到，这些年来，我们干部的学历层次高了，知识多了，但部分干部对一些根本性问题、大是大非问题仍存在糊涂认识，少数干部的世界观、人生观、价值观发生扭曲。党校要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，引导干部始终用党性原则修身律己，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，把对党忠诚体现到对党的信仰的忠诚上、对党组织的忠诚上、对党的理论和路线方针政策的忠诚上，确保任何时候任何情况下都站得稳、靠得住。

二、党校姓党是党校工作的根本原则，必须把党性教育贯穿学员管理全过程。党性教育是党校教育的灵魂和主题,在整个党校教育培训中起着统领作用。中共青海省委党校始终坚持党校姓党原则，把党性锻炼和党性修养贯穿于教育培训全过程、各方面。一是所有教学环节都体现党性要求。在入学教育阶段，通过专门辅导，把学员在党校学习的特点、重点讲清楚，引导学员把理论武装、党性修养作为始终关注的中心。在正式学习阶段，把党性教育融入教师授课、班级管理之中，使之具体化、日常化，努力做到可见可行。在考核评价阶段，通过细化量化党性修养考核指标，使之成为学员今后晋升、使用的依据之一。二是所有教学内容都体现党性要求。在各主体班次均安排专门的党性教育单元，党性教育单元安排有专门的党性分析，要求学员写出党性分析材料。其他方面的教学内容也都要体现党性教育的要求。政治理论解决对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念问题，对中国特色社会主义道路正确、理论科学、制度优越、文化先进的信心问题。国情教育、世情教育、省情教育、知识拓展、能力训练也有党性教育的取向，即扩大视野、丰富知识、提高本领的目的是为了提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。就党性教育本身而言，社会主义核心价值观教育、党章教育、党史教育、革命传统教育、廉洁从政教育、开展批评与自我批评等，都是为了强化党性意识，加强党性锻炼，提高党性修养。三是所有教学主体都要体现党性要求。教务管理方面，在制定教学计划过程中要牢牢把握党性教育这个主线，对主体班次教学目的的表述要突出党性教育，课程安排、师资配备、方法选择、教材使用，要有利于党性教育目的的实现。学员管理方面，针对不同班次制定有针对性的党性教育方案，把学员管理与党性锻炼紧密结合起来，对学员的考核评价充分反映党性修养情况。在教研部门和教师方面，要求所有教研部门自觉把党性教育要求有机融入专业课程讲授之中，教师传道授业解惑要把传“道”放在第一位，讲清楚我们党对干部的基本要求，对标对表做新时代好干部。四是所有管理要素都要体现党性要求。这就是我们反复强调的全要素教育理念，人人是教师，处处是课堂，事事是教学，不仅注意培养和提高全体教师、管理人员、工作人员的业务素质，而且注意培养和提高他们的党性意识，旗帜鲜明讲政治、顾大局，心无旁骛担使命、履好职，让党性修养日日相继、久久为功。

三、增强党性是党校教育的核心，必须坚持创新载体与注重实效相统一。党性教育主要是靠教育和锻炼等外在约束力推动学员提升党性修养，具有高度规范、覆盖面广、信息密度大等特点。党性教育的内容具有严肃政治性和强烈使命感。省委党校始终把提高干部党性教育的针对性和实效性作为干部教育培训工作的重要目标，不断创新思路，改进方式，丰富载体，努力让党性教育 “新”起来、“活”起来、“实”起来。

“新”起来，就是增强教学的新颖性。一是创新教学内容。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为教学的中心内容和首要任务，要求学员从习近平新时代中国特色社会主义思想中寻找破解难题的思路、推动工作的举措、完善制度的方法，持续开发一批精品课程、编写一批特色教材、充实一批经典教学案例、建设一批精彩现场教学基地和教学点，进一步完善理想信念、党的宗旨、“四史”、革命传统、中华民族传统美德、党风廉政、党章和党规党纪学习教育等党性教育课程体系，加强党的历史、党的宗旨和党的方针、政策等教学。二是创新教学形式，综合运用讲授式、访谈式、体验式、研讨式、案例式、咖啡论坛、聚力工坊等“说、写、思、动”四位一体培训办法，借助“活动+体验”的形式，开展学员重温入党誓词、举办党性分析会、主题党日、“‘四同’群众观念教育”等活动，形成动态有效的党性教育体系，不断丰富教学模式。三是融入新技术，不断创新教学载体。使用现代信息技术，通过多元互动、动态启发等对学员开展党性教育，提高教学的渲染力、感召力、震撼力，让学员从认知到认可，从认可到认同，从认同到践行以及传播、分享，把个人的经验、教训、感悟转化为大家共同拥有的认识、借鉴、财富，达到“他山之石，可以攻玉”之目的。

“活”起来，就是注重形式的灵活性。根据不同年龄、不同级别、不同岗位等学员党性修养状况，按照班次结构，分层次、分专题进行党性教育。首先，把地方红色资源转化为教学资源。省委党校立足校内两大红色主题教室，依托青海原子城纪念馆等红色教育现场教学基地，构建新时代规范有序的全省党校红色资源教育体系，挖掘红色资源背后的历史事件和鲜活细节，把红色资源转变为生动教材，通过真实的故事、感人的情景带给学员巨大而深刻的影响。其次，组织学员开展革命传统教育。在校内倾力打造青海党史教育展馆，用好用活青海省反腐倡廉教育基地，开展以“理论讲授+现场体验+总结提升”为基本环节的党性教育现场教学；在校外重点组织主要班次的学员在中国工农红军西路军纪念馆等开展革命传统教育，让党员干部在缅怀革命先烈、追寻红色记忆中，铭记革命历史、传承红色基因，深化党员干部对“为了谁”“依靠谁”“我是谁”的认识，进而实现自我教育、自我净化、自我革新、自我提升。

“实”起来，就是强化教育的针对性。首先，在教学项目设计时，充分考虑党性教育的教学安排，特别是要把握好党性教育的总课时。其次，在组织党性分析交流时，确定好党性分析会主题，组织党员干部以小组、班级为单位进行严肃的党性分析交流，在深刻检视自身问题的过程中，让学员心灵受到深刻洗礼，起到明方向、增干劲的作用。

总之，党校作为党员干部党性锤炼的“大熔炉”，担负着培养造就高素质干部队伍的崇高使命，承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务。只有努力烧旺“大熔炉”主业之火，才能为培养造就德才兼备的领导干部提供有力支撑。

（作者为中共青海省委党校教授）