会计学专业是应用型本科院校中的重要专业之一，其主要是助推学生掌握会计理论与实务知识，培养会计核算和财务管理的能力。然而，仅仅掌握专业知识是不够的，学生的思想品德和职业素养同样重要。思想政治教育作为高等教育的重要组成部分，也应该在会计学专业课程中得到充分地融入和应用。在会计学专业课程中融入思想政治教育，对于培养学生全面发展、提升综合素质和能力具有重要意义。其不仅可以培养学生的思想品德，引导学生树立正确的思想道德观念，提高道德素质和人文精神，还可以帮助学生树立正确的职业理念，了解会计职业的特点和要求，培养学生的职业自觉和职业道德，提升其职业素养和综合能力。同时，可引导学生关注社会发展与变革，培养他们的社会责任感和公民意识，使其具备为社会作出贡献的意识和能力。

注重课程内容设计，在会计学专业课程中融入思政教育内容。在高校教育中，课程内容设计至关重要，一项好的课程内容设计可以提升学生的学习兴趣和学习效果，促进学生的全面发展。高校思政教育旨在培养学生的思想品德和社会责任感，是高校育人工作的重要组成部分。思政教育不仅仅是灌输知识，更是培养学生的思维能力、道德观念和社会责任感的重要途径。通过思政教育，可以增强学生的家国情怀、社会责任感和创新精神，培养他们成为全面发展的高素质人才。把思政教育内容融入会计学专业课程中具有重要性和必要性，因为会计学专业学生不仅需要掌握会计理论和技能，还需要具备高尚的品德和职业操守。融入思政教育内容可以提高学生的综合素质，培养他们的道德情操和专业职业道德，使他们成为具有社会责任感和职业操守的优秀会计人才。在融入思政教育内容时，教师可以根据具体的课程特点和教学目标，灵活选择适合的教学内容和方法。一方面，可以通过选取具有代表性的会计案例和问题，引导学生进行分析和讨论。另一方面，可以引入一些与会计有关的社会现象和实际问题，激发学生的思考和思想上的碰撞。此外，可以通过开展一些课外活动和社会实践，让学生近距离接触社会实际，增强他们的社会责任感和职业操守。

创新教学方法与手段，培养学生的批判思维和综合分析能力。随着社会的发展和教育理念的变革，传统的教学模式已经无法满足学生的需求和社会的要求，因此，创新教学方法和手段成为了必然。创新教学方法和手段可以帮助学生更好地参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣和主动性。通过引入多媒体技术、互动式教学工具和实践性的教学方式，可以使学生更加积极地思考和探索知识，增强学习的效果和质量。批判思维能力是指个体能够独立、全面地分析、评价和解决问题的能力。它不仅仅是简单对待现实，而是通过系统性的思考和分析，识别和拆解问题的各个方面，从而提出合理的解决方案。为此，首先，教师在教授学科知识的同时，要引导学生进行综合性案例分析，鼓励学生将所学的理论知识应用到实际情境中，培养他们的分析和综合运用能力。其次，要给学生提供进行团队合作和讨论的机会，培养他们的合作和沟通能力，增加学生在分析问题时的多样性视角。同时，引入实践教学和实习环节，帮助学生将所学的理论知识与实际问题相结合，培养他们的实践能力和解决问题的能力。再次，开设跨学科课程，培养学生的跨学科思维，帮助他们更好地融合各个学科的知识，提高综合分析能力。

加强实践教学活动，加深对职业道德和社会责任的理解和认识。实践教学活动的加强具有必要性和重要性，一方面，实践能够提供学生与现实世界接触的机会，帮助他们了解不同行业的职业道德要求和社会责任需求。另一方面，实践也能够让学生亲身体验和感受到职业道德和社会责任的重要性，从而形成正确的价值观和行为准则。而在此过程中，设计符合职业道德和社会责任的实践教学活动内容是关键。这些活动应该具有一定的挑战性，同时能够培养学生沟通、合作和解决问题的能力。比如，可以组织实践项目，让学生到企业、社区或公益组织进行实地考察，了解不同行业的实际工作情况和职业道德规范。此外，学生可以参与实践项目，通过团队合作解决社会问题，提高社会责任感。为了营造积极的实践教学环境，高校需要注意以下几点：首先，建立完善的实践教学机制，确保实践活动与课程内容有机结合。其次，加强实践教学的指导和管理，指导学生进行实践活动并及时给予反馈。同时还可以设立实践教学导师制度，提供个性化的指导和辅导。此外，高校还可以邀请相关专家和企业代表进行讲座和分享，引导学生了解职业道德和社会责任的最新发展趋势。

建立课程评价体系，全面考核学生的思想品德和职业素养。高校会计专业课程评价体系的建立对于促进学生的思想品德和职业素养具有重要意义。会计专业的学生不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的思想道德素质以及职业操守。完善高校会计专业课程评价体系，需要考虑以下几个关键要素。首先是明确课程目标和教学内容。评价体系应该与课程目标紧密对接，确保评价的准确性和有效性。其次是制定多样化的评价方法。评价应综合采用考试、论文、实践项目、小组讨论等多种方式，以全面地了解学生的学术能力和实践能力。此外，合理分配权重也是关键要素之一。不同评价项目的权重应根据实际情况确定，避免过于单一或片面的评价结果。再次是注重反馈和改进。评价体系不仅是对学生的评判，更是为学生提供发展的机会。教师应及时给予学生建议，帮助其改进不足之处，进一步提升自身能力。通过建立会计专业课程评价体系及在跨会计学专业融入思政教育的策略与方法，可以更好地促进学生的思想品德和职业素养的全面考核。这将为培养德智体美劳全面发展的高素质会计人才提供有力支撑，也将为社会提供更多优秀的会计专业人才。但需要注意的是，建立会计专业课程评价体系所面临的挑战也是不可忽视的，比如评价指标的设计和实施流程的规划、评价结果的公正性保证等。因此，高校要采取相应的应对措施，比如建立专门的评价机构、组织多方参与，确保评价体系的科学性和公正性等。

精益化问题解决机制，赋能会计学专业课程思政教学效应。在应用型本科院校会计学专业课程思政教学实施过程中，可能会面临课程安排紧张、学生兴趣不高、教师角色转变困难等问题。因此需要对课程进行整合和优化，合理安排思政教育的内容和时间；在教学过程中多使用生动有趣的案例和实例，引发学生的兴趣和思考，增强学生的参与度；加强教师的培训和专业发展，提升教师的思政教学水平和素质。

应用型本科院校会计学专业课程思政教学的融入，对于培养学生的思想品德和职业素养具有重要意义。教育部门、高校、师生应共同联手，不断探索将思政教育融入会计学专业课程的路径，帮助学生更好地发展批判性思维能力和综合分析能力，以有效提升学生的综合素质，进一步提高教育质量，推动会计学专业教育发展。

〔作者：胡安琴，女，汉族，硕士，河北金融学院会计学院讲师，研究方向为财会、财管、财税、财审等；刘琳，女，汉族，硕士，河北金融学院会计学院讲师，研究方向为财会、财管、财税、财审等。基金项目：河北金融学院《中级财务会计》课程思政示范课项目资助（课题编号：2023－04）。〕