目前，我国高职音乐表演专业正蓬勃发展，已成为培养音乐人才的重要基地。在高职音乐表演专业中，思政教育具有举足轻重的作用，其一方面可以提升学生的道德水平，促使学生遵循职业道德和社会公德，引导学生投身音乐教育事业和民族复兴伟业；另一方面，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的文化自信和民族情感，培养学生的爱国主义情怀。

然而，我国高职音乐表演专业课程思政建设现状却并不十分乐观。在课程设置方面，目前我国大部分高职音乐表演专业课程设置以技能培训为主，思政课程占比较低；在教学内容方面，部分思政教育内容过于理论化和刻板化，与音乐表演专业的结合度不够，不能满足专业发展的实际需求；在教学方法方面，传统思政教育以教师理论知识讲授为主，方法过于单一，缺乏创新性，难以激发学生学习兴趣；在师资队伍方面，部分音乐表演专业教师专业水平较高，但思政知识储备不足，无法推动思政教育与音乐表演专业的有机结合。在此背景下，亟须探讨提升高职音乐表演专业课程思政教育质量的方法与策略。

优化专业课程设置，提高思政教育课程地位。针对高职音乐表演专业课程设置失衡现象，应适当调整课程体系，提高思政教育在整个课程体系中的地位和占比，使课程的开展不仅能锻炼和培养学生的音乐表演技能和本领，也能实现立德树人目标。具体而言，可通过案例分析、实践活动等形式，将音乐表演专业课程与思政教育内容有机结合，以改变思政教育课程设置边缘化现象，弥补学生在价值观和道德培养等方面的教育缺失，让学生在锻炼专业技能的同时，无形之中接受思政教育的熏陶，提高学生的思想政治素养。

丰富思政教学内容，提升思政教育的实效性。目前，我国高职音乐表演专业思政教育内容以理论知识为主，实效性有待加强，导致学生难以将所学内容转化为自身价值观念和行为准则。因此，持续改革和创新思政教育内容十分必要。教师可通过分析音乐表演行业内与思政教育相关的案例，增强学生对思政教育重要性的认识。除此之外，教师需要推动理论联系实践，引导学生将思政教育中的所思所学运用到社会实践中，以提高思政教育的实效性。

充分运用现代科技手段，创新教育教学方法。数字技术和新媒体的发展为思政教育提供了新的机遇，教师应积极运用数字化技术，加快探讨多元化、智能化、个性化的教学方法。一方面，教师可以运用现代信息技术手段，在思政教育课堂上给学生播放相关视频、音频、影像资料等，通过更加形象、立体的方式展现思政教育的魅力，提高思政课堂的趣味性。另一方面，教师可以运用互联网与学生进行线上交流和沟通，及时解答学生疑惑，进行线上作业批改，开展线上提问和讨论等，以打破时间与空间限制，全面提高学生的参与性和主动性。

强化师资队伍建设，提高师资队伍整体素质。我国音乐表演专业教师队伍在高校整体建设中占据重要地位，他们不仅肩负传授音乐和表演技能的任务，而且需要提高艺术人才的综合素质水平。为此，首先需要加强高职音乐表演专业教师的思政理论学习，推动教师之间互相交流和沟通，取长补短，使其深刻认识到思政教育的重要性，为开展思政教育奠定基础。其次，需要定期组织培训，以提高高职音乐表演专业教师的综合素质和开展思政育人的能力。再次，需要强化师资队伍建设，注重选拔和培养具有较高思政教育素养的教师，有效发挥示范和引领作用，在教师内部形成自主学习的良好风气。

综上所述，高职音乐表演专业课程思政教育建设任重道远。在未来发展中，需要教育部门、学校、教师、学生共同努力，加快探索和创新，推动思政教育高质量发展，培养更多高水平的音乐表演人才，推动我国音乐教育事业繁荣发展。

〔作者：谭媛，湖南大众传媒职业技术学院影视艺术学院，本文为2023年湖南省职业院校教育教学改革研究项目“基于‘楚怡精神’视角的高职音乐表演专业课程思政实施研究”（ZJGB2023057 ）的阶段性研究成果〕。