高校合唱艺术是大学校园文化的重要组成部分，在培养学生音乐素养、团队合作精神等方面发挥着关键作用。指挥作为合唱艺术的灵魂，通过手势、表情或动作帮助合唱成员调动情绪、统一节奏，使其能正确处理歌曲快慢、强弱、情绪等的变化。在教育理念不断更新、音乐教育全球化发展背景下，传统高校合唱指挥教学模式表现出一定局限性。而且学生的学习方式、思维模式，以及对音乐艺术的理解与表现，都因科技的介入而发生深刻变化。在此形势下，积极探索高校合唱指挥教学改革的创新途径，既是顺应时代发展的必然选择，也是提升教学质量、激发学生潜能的有效途径。

注入融合思维，更新高校合唱指挥教学理念

在高校合唱指挥教学中，教学理念的革新既是提升教学质量的关键，也是培养学生综合能力和艺术素养的重要路径。然而长期以来，教师与学生对合唱指挥教学存在一定认识偏差，对合唱指挥教学的重要性认识不足，常常将“合唱”与“指挥”视为相对独立的教学内容，呈现出“双轨化拆分教学”的割裂局面，制约着学生综合技能的提升。合唱指挥课是一门综合性极强的音乐学科，但长期以来，音乐教师只将合唱指挥视为音乐艺术门类中的一项，而忽视其与舞蹈、美术、戏剧等其他“姊妹学科”的联系。

高校应更新合唱指挥教学理念，注重“融合”与“跨界”，通过多学科、多艺术形式的交融，培养学生的艺术素养和创新能力。一方面，高校音乐教师应将合唱指挥视作一个有机统一的整体，并将其贯穿于教学的各个环节。在进行合唱排练时，将一些指挥手势、意义讲授引入其中，便于学生更好地理解指挥的意图，进而提升合唱排练的效率和效果。同样，在指挥课程中，教师可以通过实际的合唱演练，使学生在指挥过程中直接感受到音乐作品的整体效果，达到“1+1>2”的教学效果。另一方面，《新课标》指出：“认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术特征。”众所周知，音乐艺术与舞蹈、美术等艺术形式在本质上是相通的。因而，高校音乐教师应树立融合思维，注重合唱指挥教学与其他“姊妹艺术”的融合创新，帮助学生更好地理解和表达演唱作品，全面激发学生的创造力和艺术感知力。

优化教材内容，丰富高校合唱指挥教学内容

教材是教学活动开展的基础，其质量高低直接影响高校合唱指挥教学效果和水平。目前，我国高校所使用的合唱指挥教材是基于教师个人经验修订和编写而成，普遍存在内容单一、缺乏专业性、创新性不足等问题，缺乏科学性和系统性的理论指导，严重制约合唱指挥教学活动的有效开展。

高校应着力完善合唱指挥教材内容、丰富合唱指挥教学内容，帮助学生在合唱指挥领域获得扎实的理论基础和丰富的实践经验，促使学生成长为具有较强综合素养和创新能力的优秀指挥人才。一方面，教材编写应以科学、系统的指导思想为基础，紧密结合合唱指挥的实际需求，确保内容基础性与实操性相结合。在理论知识的编排上，应注重其准确性和系统性，同时在实践中强化合唱指挥的训练与应用。另一方面，教材内容设计应分为初级、中级和高级，从简单到复杂逐步深入，循序渐进地提高教学难度，帮助学生在学习过程中实现稳步提升。此外，随着时代的进步，世界各国之间的文化艺术交流日益频繁。合唱作为一种普遍的艺术形式，在不同国家的文化互动中，可能会相互影响和融合。因此，高校既要引入西方合唱指挥专业教材，也要大力弘扬民族音乐，引入不同风格、不同难度的合唱作品，覆盖从古典到现代、从西方到本土的多样化曲目，使学生在全球合唱舞台上具有更强的竞争力。

强化学生主导，创新高校合唱指挥教学模式

我国高校传统的合唱指挥教学中，常见的模式是教师主导排练，学生主要负责演唱，这种方式在一定程度上将合唱指挥课程简化为传统的声乐课程。学生更多地充当合唱队员的角色，而非指挥者。虽然这种方式在提升学生合唱素质方面有所成效，但制约着学生指挥能力的提升。

高校应引入多媒体技术手段，强化学生学习体验，增加实践教学在合唱指挥课程中的比重，充分激发学生学习积极性，提升学生综合能力。一方面，高校应积极引入虚拟指挥练习系统、多媒体技术等新兴教学工具，促使学生在虚拟环境中模拟真实的指挥场景，反复练习指挥动作和加强手势运用，不仅可帮助学生直观理解指挥与合唱作品之间的联系，而且还可获得即时反馈，进而修正他们的指挥动作，逐步提高他们的指挥技能。另一方面，合唱指挥教学不仅强调学生对基础理论知识的掌握，更注重培养学生实际操作能力。理论只有在实践中得以应用，才能真正转化为学生的技能。因此，高校应通过成立学生合唱团、组织校内合唱比赛等方式，为学生提供展示自我的舞台，并让他们在实际演练中锻炼指挥能力。此外，高校应积极与校外专业合唱团和相关表演机构合作，为学生争取实习和实践的机会，使他们在真实的合唱指挥环境中积累经验，从而提升其专业技能和综合素质。

高校合唱指挥教学的改革不仅是对传统教学模式的优化，更是顺应时代发展、培养全面型音乐人才的必然选择。在全面深化教育改革的时代背景下，高校合唱指挥教学主体必须突破传统框架，树立融合思维，不断更新教学理念、丰富教学内容，并积极引入多媒体技术、搭建实践平台，全方位推动高校合唱指挥教学不断迈向新高度，真正实现教学质量与学生能力的双提升。

〔作者：刘继平，皖西学院艺术学院副教授；罗静，安徽省六安市裕安区新安镇第一小学讲师。基金项目：省级课程建设：线上线下混合式课程：《声乐》(项目号：2022xsxx247)；安徽省质量工程项目：皖西学院“红色文化”背景下钢琴教学课程思政方向性研究（项目编号：2021jyxm）。〕