习近平总书记在《求是》杂志发表重要文章《加强基础研究 实现高水平科技自立自强》，强调“要切实推进科教融汇”。科教融汇是高校推进教育、科技和人才融合发展的必经之路，也是我国高等教育在新发展阶段实现高质量发展的必然选择，更是培养拔尖创新人才的迫切需要。

新时代，世界的竞争是科技和教育的竞争，是拔尖创新人才的竞争。研究生是高等教育当中重要的高层次拔尖创新人才，培养拔尖创新人才是当前高等教育的重点。国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确了研究生创新创业教育目标要求。深化高校研究生教育改革，以“科教融汇”理念为指导，以思创融合为先导，以科研驱动为支柱，以实践育人为支撑，三位一体协同构建研究生创新创业教育新模式，推动研究生创新精神、创业意识和创新创业能力的培养。

以课程为牵引，促进思创融合

在教学理念上，坚持以生为本、德育为先的育人理念，把研究生创新创业课程融合于“课程思政”中，深挖研究生创新创业课程中蕴含的思政元素，将思政元素“如盐入水”般融入创新创业课程中，实现与思政课程同向同行。

在师资队伍方面，凝聚育人合力，组建一支由政工干部和企业家等组成的高水平双师型团队，通过专题培训、沙龙交流等方式，提高研究生创新创业教师的专业水平。同时，加强创新创业教师与思政教师之间的协同，通过开展集体备课、共同研讨等，消除研究生创新创业教育与思政教育“两张皮”现象。

在教学内容和方式上，转变传统教学思路，既要从理论高度普及宏观的国家创新驱动发展战略，又要结合研究生的专业和科研兴趣开展创新创业教育。可采用项目教学法和案例教学法，将研究生作为课堂主体，以潜移默化、举一反三的形式激发研究生创新创业意识，强化对研究生的政治和价值引领，引导研究生树立正确的“三观”。

以竞赛为抓手，推动科研驱动

高校应以赛促研、以赛促学，促进科研竞赛协同发展。鼓励研究生参加“中国研究生创新实践系列大赛”“互联网+”“挑战杯”“创青春”等大学生创新创业大赛，充分发挥竞赛的锻炼作用。通过“传帮带”竞赛训练模式，博士带硕士、硕士带本科等，构建“本硕博”一体化创新创业教育模式，通过比赛，可以营造浓厚的创新创业氛围，提高研究生的科研实践能力和综合科学素养。

以问题为导向，鼓励研究生探索创新，鼓励研究生积极参与导师的课题和研究项目，围绕导师课题和研究方向，积极申请科研创新项目，激发研究生的创新思维，培养创新能力，提炼具有优势潜力的研究成果，打通创新和创业的壁垒，实现科研成果的有机转化。

构建“院校省国家”四级竞赛体系，聚焦高规格创新创业赛事，形成“孵化—打磨—路演—反馈”动态循环培育机制，调配学校资源，邀请专家打磨，量身制定方案，以院校级竞赛项目为雏形，对省级竞赛项目进行精准打磨，通过国家级竞赛进行反馈，形成“竞赛倒逼”模式，推动研究生创新创业教育的发展。

以平台为支撑，落实实践育人

实践平台是检验研究生创新创业能力的最佳场所。高校应积极整合校内外资源，包括资金、场地、师资等，为研究生创新创业教育成功搭建多层次、多维度平台。校内通过整合优质资源，搭建教学实验平台、科研创新平台、创新创业孵化基地和现代产业学院等创新创业实践基地，为研究生创新创业教育提供校内平台支撑。校外依托产学研合作平台、协同创新中心、校地合作创新创业教育平台，通过共建实践基地等形式，打造研究生创新创业教育的校外实践平台，支持研究生创新创业成果转化落地落实，推动研究生创新创业教育高质量发展。

同时，高校结合假期“三下乡”社会实践活动，鼓励研究生结合学科特点和专业优势，将创新创业实践与乡村发展建设、科技下乡等有机结合，走进基层一线，在实践中增长才干，为乡村振兴贡献力量。

〔作者：李曼华，华南农业大学讲师。【基金项目】华南农业大学2024年创新创业研究项目“科教融合视域下研究生创新创业教育工作探索”。〕